经济管理学院2024年3月本科教育教学审核评估工作阶段性成果如下几方面：
一、召开专业负责人及专业建设工作交流会
经济管理学院落实学校“三步走”的发展战略，加强专业建设与管理，不断提高专业内涵建设，提升专业建设水平。在交流会上总结2023年在教学工作中取得的成绩及不足部分；院领导对专业负责人如何开展工作，做出清晰全面的指导；同时，对2024年教学方面工作目标提出要求。专业负责人之间就各自专业存在问题和不足点，主动向其他专业学习交流经验，解决了专业上建设中遇见的一些难题。
二、聚焦内涵发展，提升教学质量——经济管理学院开展新学期开新课、新开课试讲活动
学院为了促进教师能够提高教学质量，从而组织开新课、新开课试讲活动，各系教师、博士积极参与，认真按照试讲要求准备试讲内容，在试讲环节呈现教学内容充实、问题阐述正确、表达流畅、逻辑清晰，展示出了良好的教学风采。参加试讲活动的老师们取长补短，相互交流，共享教学经验，授课经验丰富的教师们就试
讲过程中的教学内容安排、板书设计、语言表达等，提出中肯的意见和建议。
通过试讲活动的开展，不仅有利于促进提高教师教学水平，也提升了教师教学质量意识，对学院聚焦内涵发展、建设高水平师资队伍起到了积极推动作用。
三、专业建设——物流管理系召开专业建设研讨活动
系副主任首先从教科研项目申报、教学质量提升、学科竞赛指导、毕业生考研与就业指导、2025届考研动员等方面工作安排做了详细介绍，明确了本学期重点工作；与会老师就以上各项工作的进展情况、后期计划、现存问题及解决方案等进行了交流研讨，分享经验。
殷旅江院长、鄢曹政副院长分别从教学研究、课程建设、国际专业认证、研究生培养、青年教师发展等方面提出了指导性建议，鼓励各位专业教师积极开展教学科研工作，要将专业建设各项工作落实到位，共同做好物流管理国家级一流专业建设工作。
四、产学研用——物流管理系召开顺丰教学软件培训会
学院物流管理系迎来了国内知名物流企业顺丰速运的来访，双方展开了深度交流与合作。此次合作旨在加强校企之间的联系，共同探索校企合作模式，提升学生就业竞争力。
本次培训会就教学平台建设和学生就业实习达成了初步合作意向。顺丰表示可与我校共同投入资源，建立一套完善的教学体系。此外，双方就学生实习进行了初步探讨，顺丰表示可以为学生提供丰富的实习机会和就业机会。双方一致认为校企合作在人才培养方面，正受到越来越多的重视。通过合作，学校可以更好地了解市场需求，调整教学内容和方法，使教学更贴近实际需求，更好地培养符合市场需要的人才。而企业也能够借助学校的资源和人才，更快速地获取符合企业需求的人才。相信随着双方的不断努力和合作，可以为我国物流行业的发展注入新的活力，为社会培养更多的优秀人才。
五、新专业获批——经济管理学院新增2个本科专业
教育部下发《关于公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》(教高函〔2024〕6号)文件，我院申报的数字经济与质量管理工程专业成功获批。
数字经济专业（020109T）作为一个新兴的学科领域，与数字技术的快速发展密切相关，作为多学科交叉优势专业，致力于培养满足区域经济和汽车产业全链企业数字化转型与数字运营需求的多层次、高水平、能熟练掌握新质生产技术的复合型人才。该专业的设置是适应“数字中国”发展战略的具象化体现并有助于满足湖北汽车产业发展对数字人才的迫切需求。质量管理工程专业（120703T）是国家重点战略和区域创新发展的急需紧缺专业之一，旨在培养掌握经济、管理和工程技术等相关学科的基本理论，系统掌握质量管理工程专业基础理论与基础方法，具有较强的质量管理能力和质量技术应用能力的高素质应用型人才。该专业的设置有助于填补区域质量管理工程人才需求的空缺。
此次新增设立数字经济和质量管理工程本科专业是对我院原有8个本科学科专业的进一步扩充，也是我院持续完善学科专业设置调整优化，统筹学科专业结构，优化专业布局的重大成果。经济管理学院将持续不懈地致力于主动服务国家发展战略，积极适应时代发展的需要以及服务区域社会经济发展的重要使命，紧密结合国家经济发展需求，调整和优化学科专业结构，持续加强专业内涵建设，逐步打造与国家以及区域社会经济发展相适应的学科专业体系。
六、引领教学创新浪潮——经济管理学院组织开展‘知识图谱+AI智能工具’培训
为提升教学质量和教师的业务素质，经济管理学院于03.23－03.24日组织全体教师开展了为期两天的“知识图谱+AI智能工具构建教学新形态高校教师数字技术运用能力提升专项培训”，此次培训旨在响应新时代教育发展的需求，通过引入前沿的教学辅助技术，提升教师的信息化教学能力，从而推动学院教学质量的整体提升。
在信息技术飞速发展的今天，传统的教学模式正面临着前所未有的挑战与变革。湖北汽车工业学院作为培养高素质人才的重要基地，始终致力于教育教学改革与创新。此次培训是学院响应新时代教育发展需求，积极探索教学方式创新的重要举措。通过结合知识图谱和人工智能技术，教师们能够更有效地整合课程资源，提高教学效率，同时也为学生创造更加个性化和互动性的学习体验。
七、学科竞赛精彩纷呈——企业竞争模拟大赛校内选拔赛圆满落幕
经济管理学院贯彻学校“三步走”的发展战略，坚持育才和育人相统一，学院全力推进学科竞赛精彩纷呈的势头。近日，经济管理学院开展了企业竞争模拟大赛校内赛。在本次校赛中各学院各专业各年级学生积极参与，拓展了学生对企业经营中管理技能、分析决策技能、成本核算和财务管理技能应用的新认知，大大提高了各项技能的实践能力。增强了学生创新精神、和团队协作精神，提高人才培养质量。
此次竞赛，旨在贯彻落实我院“课赛融合，赛训一体”的理念，以培养具有商业思维和实战经验的管理人才为目标。比赛吸引了来自全校各个专业76支队伍，228余名优秀选手参加，包括企业决策赛道20支队伍、企业运营赛道17支队伍、人力资源决策赛道17支队伍、数智沙盘赛道22支队伍，每队都展现出了极高的竞技水平和独特的策略思维。通过激烈的角逐，最终38支队伍胜出获得省赛资格，15支队伍获得优秀奖，指导老师们和学生队伍在赛后积极交流比赛经验，意图在省赛中
再创新高。
此次大赛的圆满举办，落实了学校新发展理念，坚持高质量发展，发挥学院学科、专业和师资优势，注重数字经济时代管理类复合型人才的培养。
八、学工落实“三全育人”、加强学风建设
1、经济管理学院开学第一课
为更深入地了解学生的思想动态，有序地规划新学期的学习计划，全面提升安全防范意识，营造良好的学习氛围。经济管理学院全体班主任辅导员召开了新学期第一次主题班会。为加强学生的教育管理工作，学院领导班子召开了专题会议，制定了相关部署计划，学工办进行了认真研讨并发布了工作提示。各班级紧紧围绕返校后的健康教育、学期规划、学风建设以及安全教育等方面展开工作，督促学生牢固树立并自觉践行“健康第一”的理念，承担起自身健康的第一责任，养成良好的生活作息习惯，适度参与运动，保持乐观心态；鼓励同学们明确目标，根据各自年级特点制定学期规划，迅速适应新学期的节奏，做好自身职业规划。
各年级各专业采用点、线、面相结合的方式，分层分类开展主题班会，聚焦各阶段教育培养“发力点”，抓牢学业学科“攻坚线”，扩大思政教育“覆盖面”，全面提升主题班会实效。本次班会深入了解学生在假期期间的思想、工作和学习情况，帮助他们进一步分析就业形势、解决实际困难。
2、经济管理学院凝心聚力促就业
全力做好2024届毕业生就业工作，帮扶指导考研学生，抢抓春招就业关键期，实现毕业生更充分、更高质量就业。经济管理学院围绕毕业生就业观转变、就业政策宣讲、就业岗位拓展、考研帮扶、就业率提升等开展头脑风暴，集思广益，凝心聚力，共促就业，开展专题会议。
会上，通报了就业工作开展情况、近三年各专业就业工作相关数据及2024年考研学生成绩摸底情况，并就就业形势、重点指标作安排部署。
王书记指导此项工作近期工作要点：要精准摸排定位，做好分类指导，明确学生当前就业状况。要加强政策宣讲，创新各类就业政策宣讲方法，并传达到位。要强化联动，辅导员、班主任、毕设指导教师要密切配合，合理传导就业形势和压力。辅导毕业生扭转就业观念，倡导积极的就业态度、树立多元化的职业观念。
3、经济管理学院“思政第一课”开讲
为加强大学生思想政治教育，激励和引导青年学生自觉践行社会主义核心价值观。经济管理学院分党委书记王礼华在北区8310为学生上了一节题为《乘风破浪启新程，奋楫扬帆正青春》的思政课。
思政课程主要从何为大学、大学何为两个方面展开讲授。以“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”三个教育的根本问题为切入点，为同学们深入浅出地讲解了校史、院史以及人才培养目标及创新体系。强调新时代学生干部应该深刻领会汽院校训的精神内涵，时刻牢记，时刻自省，并积极运用到日常的学习和工作中，提升能力，锤炼品格。激励学生们以经管学院优秀校友为楷模，规划大学生涯，确立发展目标，深耕专业知识，打磨坚实的专业技能，积极参与社会实践，不断拓展视野和见识，从而实现自己的人生目标。
4、经济管理学院以培训赋能加强心理健康教育
为全面加强新时代大学生心理健康教育工作，提升班主任和辅导员心理育人能力，经济管理学院召开心理健康教育工作培训会。
培训会以《资源取向在大学生心理健康教育中的作用》为题，结合一线工作中的经验和案例，深入浅出地讲解了资源取向的概念、原则和运用，使班主任和辅导员受益匪浅。
经济管理学院工作从细节落实“三全育人”、加强学风建设，学院对全体班主任和辅导员工作提出五点要求：一是希望大家高度重视学生心理健康教育工作，加强重点时段的危机意识，切实做到早发现、早研判、早预防、早控制；二是做实做细班级重点学生台账，通过谈心谈话、走访寝室、主题班会等形式强化对重点学生的关注，了解学生心理动向；三是加强心理健康教育健康知识储备，建立常态化家校沟通联络机制，提高心理育人能力；四是要充分发挥班干部和心理委员作用，积极创建良好班风；五是加强班主任与辅导员之间的沟通与交流，形成有效的协同育人合力，增强学生工作的针对性和实效性。
